在云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院智慧健康醫(yī)學(xué)院，有這樣一位學(xué)子：她身影活躍在實(shí)訓(xùn)室與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，足跡遍布班級(jí)工作與志愿義診；她以嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待專業(yè)，以熱忱擁抱生活。她，就是2024級(jí)護(hù)理專業(yè)的李雙鳳同學(xué)。近日，她憑借優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)、突出的綜合素質(zhì)與堅(jiān)定的理想信念，榮獲云南省省政府獎(jiǎng)學(xué)金。讓我們走近這位全面發(fā)展的護(hù)理學(xué)子，聆聽(tīng)她的成長(zhǎng)故事。

得知獲獎(jiǎng)的時(shí)刻，李雙鳳記憶猶新?！爱?dāng)時(shí)正在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室練習(xí)靜脈輸液，看到輔導(dǎo)員發(fā)來(lái)的消息時(shí)手微微一顫，手中的針具險(xiǎn)些滑落。”這份驚喜源于她“試試看”的申請(qǐng)心態(tài)，而隨之涌上心頭的，是無(wú)數(shù)個(gè)在實(shí)訓(xùn)室挑燈夜戰(zhàn)、反復(fù)打磨技能的畫(huà)面。

喜訊傳來(lái)，她第一時(shí)間與家人分享。電話那頭，母親難以置信的反復(fù)確認(rèn)，以及隨后家族微信群中刷屏的祝福，讓她深深感受到這份榮譽(yù)承載的多元意義：于個(gè)人，是大學(xué)一年多來(lái)在學(xué)業(yè)、實(shí)踐、社會(huì)工作上全面努力的至高認(rèn)可；于家庭，是減輕經(jīng)濟(jì)壓力的切實(shí)幫助，更是“讓父母驕傲”的情感回饋。

在她心中，省政府獎(jiǎng)學(xué)金的重量遠(yuǎn)超越物質(zhì)層面?！八紫仁且环荨?zé)任的重量’，”李雙鳳鄭重地說(shuō)，“護(hù)理工作關(guān)乎生命健康，這份榮譽(yù)時(shí)刻提醒我必須以更嚴(yán)謹(jǐn)、更敬畏的態(tài)度對(duì)待每一次操作、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！蓖瑫r(shí)，這份榮譽(yù)也為她注入了強(qiáng)大的“底氣”，讓她在備戰(zhàn)護(hù)士資格證、挑戰(zhàn)更高階技能項(xiàng)目的道路上，步履更加堅(jiān)定。

優(yōu)異的成績(jī)離不開(kāi)高效且務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)方法。李雙鳳將其總結(jié)為 “理論記憶與模擬實(shí)操深度捆綁” 。學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》等核心課程時(shí)，她堅(jiān)持“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。例如，掌握“無(wú)菌操作”不僅在于背誦流程，更在于在實(shí)訓(xùn)室里對(duì)著模型成千上萬(wàn)次地練習(xí)鋪無(wú)菌盤(pán)、戴無(wú)菌手套，并在操作中默念要領(lǐng)，形成肌肉記憶。她還獨(dú)創(chuàng)了 “錯(cuò)題本+案例本” 雙記錄法：前者收錄知識(shí)盲區(qū)，后者則記錄見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中遇到的典型病例與護(hù)理情境，定期復(fù)盤(pán)，將抽象理論與具象實(shí)踐緊密相連。

成長(zhǎng)之路從非坦途?；貞浧鹗状尉毩?xí)“導(dǎo)尿術(shù)”時(shí)的窘迫，她坦言因緊張導(dǎo)致步驟混亂，被老師嚴(yán)肅指出操作不規(guī)范可能增加患者感染風(fēng)險(xiǎn)。這次經(jīng)歷成為她專業(yè)道路上重要的警醒與轉(zhuǎn)折。此后，她每日提早到實(shí)訓(xùn)室，將復(fù)雜操作拆解為“抬手高度”“消毒范圍順序”等細(xì)微步驟反復(fù)錘煉，并主動(dòng)邀請(qǐng)老師現(xiàn)場(chǎng)糾偏。最終，該項(xiàng)操作在期末考試中實(shí)現(xiàn)了零失誤的完美突破，這背后是她對(duì)“生命至上”理念最樸素的踐行。

作為班級(jí)團(tuán)支書(shū)并積極參與護(hù)理社團(tuán)志愿活動(dòng)的她，如何平衡多方角色？李雙鳳的秘訣在于 “巧融合，促雙贏” 。她善于將社會(huì)工作與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合：組織班級(jí)學(xué)習(xí)小組時(shí)，會(huì)引入護(hù)理社團(tuán)義診所需的血壓測(cè)量、健康宣教等實(shí)用技能作為主題；她印象最深的是帶領(lǐng)同學(xué)參與社區(qū)義診，運(yùn)用《老年慢性病護(hù)理》課堂所學(xué)為老人們提供專業(yè)指導(dǎo)?！斑@既完成了社會(huì)實(shí)踐，更讓專業(yè)知識(shí)有了溫度和落點(diǎn)。”她笑道。

談及感恩，她特別提到了輔導(dǎo)員葉老師?！叭~老師不僅是事務(wù)的協(xié)調(diào)者，更是心靈的引路人。”在她為實(shí)操不精而焦慮時(shí)，是葉老師用往屆學(xué)長(zhǎng)姐的成長(zhǎng)故事幫她卸下包袱，找到節(jié)奏，成為她求學(xué)路上溫暖的“定盤(pán)星”。

選擇護(hù)理專業(yè)的初心，源于童年一次患病住院的經(jīng)歷?！白o(hù)士姐姐溫柔的照顧讓我感到特別溫暖，”李雙鳳眼中閃著光，“那時(shí)就想，以后我也要成為能帶給別人溫暖和幫助的人。”系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，她發(fā)現(xiàn)護(hù)理學(xué)的天地遠(yuǎn)比想象寬廣，遠(yuǎn)非“打針發(fā)藥”那么簡(jiǎn)單，老年護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、兒科護(hù)理等方向深深吸引了她。目前，她對(duì)兒科護(hù)理產(chǎn)生了濃厚興趣，“孩子們純真的笑容擁有最強(qiáng)大的治愈力?！?/span>

理論與實(shí)踐的結(jié)合讓她迅速成長(zhǎng)。在醫(yī)院見(jiàn)習(xí)期間，面對(duì)一位因恐懼而哭鬧不止的小患者，她沒(méi)有急于操作，而是運(yùn)用課堂所學(xué)的“兒科溝通技巧”，先用玩具轉(zhuǎn)移其注意力，輕聲安撫，再迅速、準(zhǔn)確地完成靜脈穿刺。這次成功的經(jīng)歷贏得了帶教老師的贊許，也讓她深刻體悟到：精湛的技術(shù)與真摯的人文關(guān)懷，是護(hù)理工作不可或缺的雙翼。

這份獎(jiǎng)學(xué)金如同一座燈塔，照亮了她前行的航路。她的短期目標(biāo)清晰而扎實(shí)：在?？齐A段夯實(shí)理論基礎(chǔ)、苦練操作技能，務(wù)必順利通過(guò)護(hù)士資格證考試，并利用課余時(shí)間系統(tǒng)備考“專升本”，目標(biāo)是進(jìn)入省內(nèi)重點(diǎn)醫(yī)學(xué)院的護(hù)理學(xué)本科深造。對(duì)于更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)，她已有規(guī)劃：本科階段聚焦于“兒科護(hù)理”與“老年護(hù)理”的交叉領(lǐng)域?qū)W習(xí)，積極參與科研項(xiàng)目；畢業(yè)后，希望進(jìn)入三甲醫(yī)院相關(guān)科室工作，積累一線臨床經(jīng)驗(yàn)，并計(jì)劃攻讀護(hù)理碩士學(xué)位，最終成長(zhǎng)為一名兼具卓越臨床能力與科研創(chuàng)新思維的護(hù)士?！拔蚁Ｍ茉痪€守護(hù)患者健康，同時(shí)也能為護(hù)理技術(shù)的進(jìn)步與普及貢獻(xiàn)微光?！?/span>

回顧來(lái)路，李雙鳳想對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們分享兩點(diǎn)最核心的心得：其一，技能操作要“較真”。護(hù)理無(wú)小事，每一個(gè)細(xì)節(jié)都關(guān)乎安全與舒適。練習(xí)穿刺、無(wú)菌技術(shù)時(shí)，務(wù)必追求極致熟練，多練一遍，就為未來(lái)的患者多添一分保障。其二，常懷觀察力與共情心 。她建議在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)中，不僅要學(xué)“技”，更要觀“道”——用心觀察帶教老師如何與患者溝通，如何傳遞關(guān)懷。“護(hù)理終究是‘走心’的事業(yè)，技術(shù)是船，仁愛(ài)才是帆?！?/span>

李雙鳳的故事，是一部關(guān)于“受感”與“施予”的溫暖循環(huán)，是從一份童年獲得的溫暖，衍生為終身奮斗職業(yè)理想的動(dòng)人篇章。她以不懈的勤勉打磨專業(yè)利刃，以深厚的仁愛(ài)滋養(yǎng)職業(yè)初心。這份省政府獎(jiǎng)學(xué)金，是對(duì)她過(guò)往付出的褒獎(jiǎng)，更是對(duì)她未來(lái)成為“白衣天使”的殷切期許。愿她的經(jīng)歷能激勵(lì)更多學(xué)子，在守護(hù)生命的崇高事業(yè)中，找到自己的價(jià)值與光芒。