目錄

前  言 III

一、人才培養(yǎng) 1

1.1黨建引領(lǐng) 1

1.1.1政治引領(lǐng)，把穩(wěn)人才培養(yǎng)方向盤 1

1.1.2創(chuàng)新模式，賦能育人高質(zhì)量發(fā)展 4

1.1.3思想鑄魂，育時代新人精神風(fēng)貌 5

1.2立德樹人 8

1.2.1智育為本，為專業(yè)素養(yǎng)提升助力 10

1.2.2體育為基，為身心健康保駕護(hù)航 12

1.2.3美育為魂，堅(jiān)定和增強(qiáng)文化自信 13

1.2.4勞育為橋，強(qiáng)化和增強(qiáng)實(shí)踐能力 15

1.2.5身心健康，營造良好氛圍促發(fā)展 18

1.3招生情況 19

1.3.2生源結(jié)構(gòu)情況 21

1.4在校體驗(yàn) 22

1.4.1踐行服務(wù)育人，多元活動育心 22

1.4 . 2 文化活動：匯聚社團(tuán)智慧，打造特色活動 24

1.4.3守護(hù)生活陣地，營造溫馨環(huán)境 26

1.5就業(yè)質(zhì)量 29

1.5.1畢業(yè)生就業(yè)率 29

1.5.2畢業(yè)去向情況 29

1.5.3用人單位滿意度 30

1.5.4對學(xué)校滿意度和推薦度 30

1.5.5創(chuàng)業(yè)率 31

1.6創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 31

二、教育教學(xué) 32

2.1專業(yè)建設(shè) 33

2.1.1耦合產(chǎn)業(yè)需求，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局 33

2.1.2聚焦產(chǎn)教融合，打造品牌專業(yè) 34

2.2.師德師風(fēng)方面的建設(shè)舉措及成效 35

三、服務(wù)貢獻(xiàn) 36

3.1服務(wù)民生事業(yè)：聚焦“一老一小”,勇?lián)哺唤ㄔO(shè)新使命 36

3.2助力鄉(xiāng)村振興 37

四、 文化傳承 39

4.1 平臺資源：多元資源共享，助力傳承創(chuàng)新 39

4.2學(xué)術(shù)交流與文化傳播：搭建學(xué)術(shù)平臺，促進(jìn)文化傳承。 40

4.3教育教學(xué)：專業(yè)文化浸潤，促進(jìn)素養(yǎng)提升 42

五、 國際合作 43

5.1 政策引領(lǐng)，筑牢國際合作根基 43

5.2項(xiàng)目拓展，構(gòu)建多元合作體系 44

5.3需求導(dǎo)向，精準(zhǔn)對接學(xué)生需求 44

六、產(chǎn)教融合 45

6.1完善產(chǎn)教融合體制機(jī)制，提升產(chǎn)教融合效能 45

6.2匠心打造特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，創(chuàng)新驅(qū)動校企協(xié)同發(fā)展 46

七、發(fā)展保障落實(shí)國家和云南省政策的舉措 47

7.1組織保障 47

7.2信息化建設(shè)保障 48

7.3后勤服務(wù)保障 49

7.4規(guī)劃發(fā)展保障 50

7.5資金保障 50

八、挑戰(zhàn)與展望 50

8.1 挑戰(zhàn) 51

8.2展望 51

表  目  錄

圖  目  錄

案 例 目 錄

一、人才培養(yǎng)

1.1黨建引領(lǐng)

云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建“黨建+”體系，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校通過“黨建+政治引領(lǐng)”，強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用，確保辦學(xué)方向正確；以“黨建+組織強(qiáng)化”優(yōu)化基層黨組織架構(gòu)，激發(fā)基層活力，實(shí)現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)深度融合；聚焦“三全育人”，推進(jìn)“五育”融合，通過思政課程與課程思政有機(jī)融合、師德師風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)等舉措，營造全方位育人氛圍，為學(xué)生成長筑牢思想根基，為學(xué)校發(fā)展注入強(qiáng)大動力。

1.1.1政治引領(lǐng)，把穩(wěn)人才培養(yǎng)方向盤

學(xué)校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅(jiān)定不移地落實(shí)黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行“為黨育人、為國育才”的政治使命。在人才培養(yǎng)工作中，學(xué)校始終將黨的政治建設(shè)作為首要任務(wù)，通過實(shí)施“黨建+政治引領(lǐng)”工程，確保各項(xiàng)育人工作沿著正確的政治方向穩(wěn)步前行。

一方面，學(xué)校進(jìn)一步完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨委在學(xué)校辦學(xué)治校中的核心領(lǐng)導(dǎo)作用，確保黨的教育方針政策在學(xué)校落地生根、開花結(jié)果。另一方面，學(xué)校持續(xù)深化“第一議題”制度，將學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為各類會議、培訓(xùn)的核心內(nèi)容，通過“五對標(biāo)、五強(qiáng)化、五提高”行動，引導(dǎo)廣大師生不斷增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展筑牢思想根基。

本年度制定《2024年中心組理論學(xué)習(xí)計(jì)劃》,編印中心組學(xué)習(xí)資料11期，黨委理論學(xué)習(xí)中心組召開黨紀(jì)專題學(xué)習(xí)1次、舉辦讀書班3次、開展集中自學(xué)3次、學(xué)習(xí)交流會23次、黨紀(jì)測試10000余人次，各級黨組織開展集中自學(xué)43次。校黨委書記帶頭講《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例之解讀》黨課，黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員到二級基層黨組織宣講紀(jì)律黨課，各基層黨組織書記向黨員講授黨課，全校共計(jì)講授紀(jì)律黨課近14次。三是加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施干部培訓(xùn)計(jì)劃，舉辦年輕教職工培訓(xùn)班，不斷提高干部的政治素養(yǎng)和能力本領(lǐng)，志在打造一支“信仰堅(jiān)定、學(xué)識扎實(shí)、師德高尚”的教師工作隊(duì)伍，為學(xué)生在成長的道路上點(diǎn)亮理想信念的燈塔 。

學(xué)校以黨建為引領(lǐng)，積極探索“黨建+”模式，通過優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新黨建形式、強(qiáng)化黨員教育管理等舉措，構(gòu)建起上下貫通、執(zhí)行有力的組織育人新機(jī)制，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和人才培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)保障。通過實(shí)施“黨建+組織強(qiáng)化”策略，不斷優(yōu)化黨組織架構(gòu)，激發(fā)基層黨組織的活力。一是推進(jìn)“支部建在院部上”，實(shí)現(xiàn)基層黨組織與專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)深度融合。學(xué)校將黨建工作與業(yè)務(wù)工作同部署、同推進(jìn)、同考核，確保黨建與業(yè)務(wù)“雙輪驅(qū)動”，相互促進(jìn)。通過完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化黨委在辦學(xué)治校中的核心作用，確保黨的教育方針政策在學(xué)校落地生根。

圖4   意識形態(tài)工作研判會

圖5   重溫入黨誓詞

圖6   書記在年輕教職工培訓(xùn)會上講課

1.1.2創(chuàng)新模式，賦能育人高質(zhì)量發(fā)展

學(xué)校積極探索“黨建+項(xiàng)目”模式，圍繞人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等領(lǐng)域，開展了一系列特色黨建項(xiàng)目。例如，學(xué)校與楊林鎮(zhèn)文苑社區(qū)共建社區(qū)教育示范基地，構(gòu)建“黨建引領(lǐng)+服務(wù)區(qū)域”模式。此外，學(xué)校還通過“黨建手拉手”活動，與云南財經(jīng)大學(xué)開展基層黨建結(jié)對共建，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升黨建工作質(zhì)量。通過“三會一課”、主題黨日活動、專題培訓(xùn)等形式，不斷提升黨員師生的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校還建立了“五聯(lián)齊抓”黨建網(wǎng)格化管理機(jī)制，通過黨組織書記聯(lián)系服務(wù)師生、黨員聯(lián)系教師等機(jī)制，充分發(fā)揮黨員在校園中的先鋒模范作用。2024年，學(xué)校通過群團(tuán)推優(yōu)、黨員推薦等方式，發(fā)展學(xué)生黨員67人，較2023年有顯著提升。

學(xué)校以黨建引領(lǐng)立德樹人，通過“支部引領(lǐng)鑄魂育人”“黨員引領(lǐng)以德化人”等模式，將黨的先進(jìn)理論融入學(xué)校辦學(xué)發(fā)展，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。在學(xué)生思政教育方面，學(xué)校通過新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)、升旗儀式等活動，增強(qiáng)學(xué)生理想信念和愛國情懷。此外，學(xué)校還積極推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，打造集黨建、思政教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)于一體的綜合管理模式。

通過一系列黨建引領(lǐng)舉措，學(xué)校構(gòu)建了全方位、多層次的組織育人新機(jī)制，形成了黨建與育人深度融合的良好局面。這不僅為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障，也為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.1.3思想鑄魂，育時代新人精神風(fēng)貌

學(xué)校堅(jiān)持以“黨建+思想鑄魂”為核心，將思想政治教育貫穿育人全過程，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，全面塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。首先，學(xué)校深入推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新，采用案例教學(xué)、情境教學(xué)等多元化教學(xué)方法，增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力，推動黨的創(chuàng)新理論深入人心，實(shí)現(xiàn)從理論學(xué)習(xí)到思想認(rèn)同的轉(zhuǎn)化。其次，學(xué)校實(shí)施“青馬工程”，選拔優(yōu)秀學(xué)生骨干開展馬克思主義理論教育與實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)一批具有堅(jiān)定理想信念的青年馬克思主義者，為學(xué)校思政教育注入新生力量。此外，學(xué)校強(qiáng)化紅色文化建設(shè)，積極推進(jìn)大中小思政課一體化建設(shè)，讓思政課成為學(xué)校黨建的重要載體和優(yōu)勢渠道，實(shí)現(xiàn)黨建與思政教學(xué)的深度融合。通過舉辦讀書會、講座、宣講等活動，鼓勵學(xué)生積極參與競賽，營造積極向上的校園文化氛圍，潛移默化地影響學(xué)生的價值觀和行為習(xí)慣。

習(xí)近平總書記指出：“文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂?！痹谛聲r代，繼續(xù)推動文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，是我們肩負(fù)的文化使命。青年學(xué)生作為學(xué)校中最具活力的群體，應(yīng)當(dāng)在文化傳承與創(chuàng)新中展現(xiàn)更大作為。通過文化的思想引領(lǐng)功能，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了黨建思政教育與文化教育的有機(jī)融合，為培育時代新人筑牢精神根基。

圖7   “青馬工程”學(xué)生干部培訓(xùn)班開班

圖8   青年學(xué)生宣講進(jìn)校園活動

案例1：“青馬工程”培養(yǎng)青年馬克思主義者

學(xué)校以“黨建+思想鑄魂”為核心，將“青馬工程”作為思想政治教育的重要抓手，通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和紅色教育相結(jié)合的方式，培養(yǎng)了一批具有堅(jiān)定理想信念和扎實(shí)理論基礎(chǔ)的青年骨干。精心設(shè)計(jì)“青馬工程”課程體系，采用“專家講師+指導(dǎo)教師+朋輩輔導(dǎo)員”的師資隊(duì)伍，開展專題輔導(dǎo)、紅色教育和實(shí)踐鍛煉。學(xué)員們通過學(xué)習(xí)黨的二十大精神、廉政教育等理論課程，結(jié)合參觀紅色教育基地，深刻領(lǐng)悟黨的創(chuàng)新理論。

學(xué)校通過“青馬工程”推進(jìn)大中小思政課一體化建設(shè)，將紅色文化融入思政教育全過程。通過舉辦讀書會、專題講座、微宣講等活動，學(xué)員們用“青言青語”講述黨的創(chuàng)新理論和身邊典型事跡，激發(fā)全校青年的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)校還積極開展“寫一封家書”活動，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對國家和民族的認(rèn)同感。

通過“青馬工程”，云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院不僅為青年學(xué)生筑牢了理想信念根基，還為學(xué)校思想政治教育和黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展提供了有力支撐，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2立德樹人

學(xué)校始終將立德樹人作為根本任務(wù)，聚焦“三全育人”，推進(jìn)德智體美勞“五育”融合，構(gòu)建全方位育人格局。學(xué)校高度重視德育工作，將德育貫穿于教育教學(xué)全過程，并積極探索“黨建+思政教育”模式，推進(jìn)思政課程與課程思政深度融合。通過“書記校長同上一堂思政課”“國旗下的黨課”等活動，將黨的先進(jìn)理論融入教育教學(xué)，充分發(fā)揮課堂育人作用。同時，學(xué)校打造“一站式”學(xué)生社區(qū)，構(gòu)建集黨建、思政教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)、管理服務(wù)于一體的學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，全方位陪伴學(xué)生成長。

在實(shí)踐育人方面，學(xué)校通過“調(diào)查家鄉(xiāng)新變化”“給父母寫一封信”等實(shí)踐活動，將愛國情懷和民族精神融入實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，潛移默化地接受思想政治教育。此外，學(xué)校還通過師德師風(fēng)建設(shè)月、新生入學(xué)教育、升旗儀式等活動，營造濃厚的師德文化氛圍，激勵學(xué)生以高尚的師德為榜樣，不斷提升自身的道德素養(yǎng)。

通過黨建引領(lǐng)和“三全育人”體系的不斷完善，學(xué)校為學(xué)生成長筑牢了思想根基，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

圖9  一站式社區(qū)

圖10  寫一封家書

1.2.1智育為本，為專業(yè)素養(yǎng)提升助力

學(xué)校堅(jiān)持以智育為本，將培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能作為核心任務(wù)，致力于打造高素質(zhì)技術(shù)技能人才。為此，學(xué)校構(gòu)建了科學(xué)完善的課程體系，通過理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合的教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

在課程設(shè)置緊密結(jié)合市場需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化專業(yè)課程體系，注重理論知識與實(shí)際操作的深度融合。例如，在物流管理專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校引入智慧物流實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中掌握物流倉儲、配送等核心技能；在航空服務(wù)專業(yè)教學(xué)中，通過航空模擬艙實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生提前適應(yīng)航空服務(wù)的真實(shí)環(huán)境，提升專業(yè)技能和服務(wù)水平。這種“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

同時，學(xué)校高度重視教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)和利用，為學(xué)生提供接近真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)踐平臺。目前，校內(nèi)已建成57個專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教室和114個實(shí)踐教學(xué)場所，涵蓋了高鐵模擬駕駛艙、航空模擬艙、游戲創(chuàng)設(shè)教室、智慧物流實(shí)訓(xùn)中心、跨境電商運(yùn)營中心等現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)設(shè)施。這些實(shí)訓(xùn)基地不僅滿足了不同專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需求，還為學(xué)生提供了與企業(yè)無縫對接的實(shí)踐機(jī)會。

此外，學(xué)校積極拓展校外實(shí)習(xí)基地，與多家知名企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。通過校企合作，學(xué)生能夠在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)素養(yǎng)。例如，學(xué)校與昆明長水國際機(jī)場合作，為航空服務(wù)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升專業(yè)技能和服務(wù)意識；與京東電商平臺合作，為電商專業(yè)學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

通過完善的課程體系、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施和豐富的實(shí)踐機(jī)會，學(xué)校為學(xué)生提供了全方位的專業(yè)素養(yǎng)提升平臺。努力為社會輸送具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

圖11   校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室

圖12   校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室

1.2.2體育為基，為身心健康保駕護(hù)航

學(xué)校高度重視體育教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，注重通過體育教育促進(jìn)學(xué)生的身心健康。學(xué)校開設(shè)了豐富多樣的體育課程，涵蓋籃球、羽毛球、瑜伽、武術(shù)、民族健身操等，滿足學(xué)生多樣化的運(yùn)動需求。同時，學(xué)校倡導(dǎo)“快樂體育”理念，通過組織趣味運(yùn)動會、校園跑等活動，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和熱愛，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神和競技意識。

在體育競賽方面，學(xué)校積極組織學(xué)生參加各類省級賽事，并取得了優(yōu)異成績。2024年，在云南省“勤鍛煉”校園中國式摔跤錦標(biāo)賽中，學(xué)校學(xué)生榮獲女子團(tuán)體組金牌、男子團(tuán)體組銀牌以及個人賽第五名。此外，啦啦操隊(duì)在省級比賽中也榮獲一等獎。這些成績不僅展現(xiàn)了學(xué)校學(xué)生的競技實(shí)力，也體現(xiàn)了學(xué)校在體育精神與專業(yè)技能融合方面的成效。

學(xué)校還通過“第二課堂”活動，如燃脂訓(xùn)練營、啦啦操等，進(jìn)一步豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康和運(yùn)動能力的提升。同時，學(xué)校注重體育與健康教育的結(jié)合，向?qū)W生傳授健康知識和生活方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康體魄。

通過系統(tǒng)的體育課程、豐富的體育活動和競賽平臺，云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院為學(xué)生提供了全面的體育教育，促進(jìn)了學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的提升。

圖13   體育活動

圖14   運(yùn)動會

1.2.3美育為魂，堅(jiān)定和增強(qiáng)文化自信

學(xué)校高度重視美育工作，將其作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要抓手，通過開設(shè)全面的藝術(shù)教育課程和豐富的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文化自信。學(xué)校開設(shè)了音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)課程，并邀請專業(yè)教師指導(dǎo)，提升學(xué)生的藝術(shù)技能和審美水平。注重美育與實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵學(xué)生將藝術(shù)知識應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。

案例2：“萬瓦流光”流向心底的光

通過“萬瓦流光”美育教育實(shí)踐活動，學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)瓦當(dāng)拓印技藝，不僅掌握了傳統(tǒng)技藝，還加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解。此外，學(xué)校還通過校園作品展、文藝晚會等活動，為學(xué)生提供展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)他們的藝術(shù)潛能和表現(xiàn)力，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間。通過這些舉措，云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院不僅提升了學(xué)生的審美情趣，還增強(qiáng)了他們的文化自信和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

圖15   “萬瓦流光”美育教育實(shí)踐活動

圖16  校園作品展

1.2.4勞育為橋，強(qiáng)化和增強(qiáng)實(shí)踐能力

學(xué)校將勞動教育作為培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神和實(shí)踐能力的重要途徑，通過多維度的勞動教育實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生將勞動精神轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)中的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

首先，學(xué)校注重勞動教育的實(shí)踐性和體驗(yàn)性，通過組織學(xué)生參與校園綠化、衛(wèi)生清潔、社區(qū)服務(wù)等勞動實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動的過程和成果，深刻理解勞動的價值和意義。例如，學(xué)校與昌宏社區(qū)合作建立校外勞動教育實(shí)踐基地，為學(xué)生提供了豐富的社會實(shí)踐機(jī)會。

其次，學(xué)校結(jié)合自身專業(yè)特色，將勞動教育與專業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合。通過“育”見勞動之美等活動，鼓勵學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用于實(shí)際勞動中，提升動手能力和創(chuàng)新能力。這種融合不僅增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

此外，學(xué)校構(gòu)建了完善的勞動教育評價體系，將學(xué)生的勞動表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價體系。通過激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與勞動實(shí)踐，培養(yǎng)勤勞、節(jié)儉、創(chuàng)新的勞動精神。例如，學(xué)校在勞動教育中引入“1+2+N”管理體系，確保勞動教育的系統(tǒng)性和實(shí)效性。

通過一系列勞動教育實(shí)踐，云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院不僅提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，還進(jìn)一步強(qiáng)化了他們的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

圖17   勞動教育

圖18   勞動教育

案例3：體驗(yàn)種植豐收弘揚(yáng)勞動精神

為深入貫徹黨的二十大精神引領(lǐng)新時代勞動教育，推進(jìn)勞動教育工作，學(xué)工部于2024年5月22日在矣納社區(qū)居委會三十工村舉辦勞動教育，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)種植和豐收，感受勞動的魅力。

學(xué)校曾于2023年6月開展勞動教育活動，各院學(xué)生踴躍報名，在矣納社區(qū)居委會三十工村親手種下種子。經(jīng)過10個月的生長，已然豐收，大家再次來到種植基地，采摘屬于自己的種植成果?；顒蝇F(xiàn)場洋溢著豐收的喜悅，學(xué)生一邊收獲果實(shí)，一邊聆聽老師講解蔬菜的生長過程和營養(yǎng)價值，老師們呼吁大家在日常生活中也要珍惜糧食。

通過這次勞動教育，學(xué)生學(xué)到了農(nóng)業(yè)知識，也深刻體會到了勞動的辛苦和豐收的樂趣。同學(xué)們紛紛表示，會將這種“面朝黃土背朝天，擼起袖子加油干”的 勞動精神帶入到日常的學(xué)習(xí)和生活中。

1.2.5身心健康，營造良好氛圍促發(fā)展

學(xué)校心理健康教育咨詢中心制定工作章程并依章開展工作，配備2名專職、3名兼職咨詢師，心理健康教研室有2名專職、4名校內(nèi)兼職教師。實(shí)施方面，每周一至周五提供咨詢，本學(xué)年完成118次日常咨詢，新生測評全覆蓋，建一生一檔案，開公共必修課36學(xué)時。特色做法有對一級預(yù)警學(xué)生訪談252人，心理安全零危機(jī)；對實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生離校前測評；各階段開展多樣活動，如入學(xué)適應(yīng)講座、心理健康講座培訓(xùn)、“5·25”系列活動、心理委員培訓(xùn)等，營造良好氛圍促學(xué)生發(fā)展。

1.3招生情況

1.3.1招生制度改革：為適應(yīng)教育發(fā)展趨勢與人才選拔需求，招生考試管理制度持續(xù)深化改革。在考試形式上，從傳統(tǒng)單一的紙筆測試，逐步向多元化考核轉(zhuǎn)變。在錄取規(guī)則上，打破以往僅依據(jù)高考成績錄取的模式，推行綜合評價錄取，將學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價納入考量。招生分?jǐn)?shù)線受多種因素影響。熱門專業(yè)如護(hù)理、電子商務(wù)等，分?jǐn)?shù)線往往高于學(xué)校的錄取平均線；而相對冷門專業(yè)分?jǐn)?shù)線則稍低，但也在不斷通過優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、加強(qiáng)宣傳等方式提升吸引力。

招生區(qū)域不斷拓展。早期，學(xué)校招生主要集中在本省及周邊省份，隨著學(xué)校影響力的擴(kuò)大，開始面向全國更多地區(qū)招生。

新生入學(xué)報到率是衡量招生工作成效的重要指標(biāo)。為提高報到率，學(xué)校在招生宣傳時就注重信息的真實(shí)準(zhǔn)確，讓考生全面了解學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、師資力量、校園文化等。錄取后，及時與考生溝通，提供貼心的入學(xué)指導(dǎo)，包括報到流程、行李準(zhǔn)備、交通路線等。從實(shí)際數(shù)據(jù)來看，近三年新生入學(xué)報到率穩(wěn)定在60% 以上，部分熱門專業(yè)報到率甚至達(dá)到75%。但也存在個別專業(yè)報到率稍低的情況，主要原因是考生對專業(yè)認(rèn)知不足，入學(xué)后發(fā)現(xiàn)與自身期望不符，后續(xù)學(xué)校將加強(qiáng)專業(yè)宣傳與引導(dǎo)，提升考生對各專業(yè)的了解，進(jìn)一步提高新生入學(xué)報到率。

表2：2024級新生錄取和報到情況一欄表

圖19  招生情況圖

1.3.2生源結(jié)構(gòu)情況

生源結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化態(tài)勢。從地域分布來看，以省內(nèi)生源為主，但隨著學(xué)校知名度的提升與招生宣傳的拓展，省外生源占比逐年上升，生源覆蓋全國10多個省份。從性別角度分析，不同專業(yè)的生源性別差異明顯，醫(yī)學(xué)類專業(yè)女生居多，而工科類專業(yè)男生相對集中。在學(xué)生類型上，因云南省教育廳近年大力推動職教高考，除普通高中畢業(yè)生外，中職畢業(yè)生報考人數(shù)也在穩(wěn)步增長，他們憑借在中職階段積累的專業(yè)技能，在相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)中更具優(yōu)勢，為校園帶來了不同的學(xué)習(xí)氛圍與思維方式。

圖20  生源分布圖

圖21  性別結(jié)構(gòu)圖

圖22  學(xué)生類型圖

1.4在校體驗(yàn)

1.4.1踐行服務(wù)育人，多元活動育心

學(xué)校以服務(wù)育人為宗旨，積極拓展第二課堂活動，構(gòu)建多樣化的育人體系，滿足學(xué)生不同的興趣愛好和發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生個性化成長，定期舉辦學(xué)術(shù)講座，邀請行業(yè)專家、學(xué)者來校交流，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)其科研興趣。例如，公共基礎(chǔ)教學(xué)部通過“第二課堂”活動，開設(shè)了《“典耀中華”讀書會》與《講好中國故事》等課程，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。

在社會實(shí)踐方面，學(xué)校組織學(xué)生參與暑期社會實(shí)踐，如“三下鄉(xiāng)”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長見識，提升社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)服務(wù)意識。此外，學(xué)校還通過模擬實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升其創(chuàng)新能力，為未來的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

文化藝術(shù)和體育活動也是學(xué)校第二課堂的重要組成部分。學(xué)校開展了豐富多彩的活動，如歌詠比賽、運(yùn)動會、民族健身操、燃脂訓(xùn)練營等，為學(xué)生提供展示才華的舞臺。這些活動不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和身體素質(zhì)。

通過第二課堂活動的開展，學(xué)校形成了“學(xué)生為中心、全面發(fā)展”的育人理念，將第二課堂建設(shè)作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的“新引擎”，走出了一條特色鮮明、成效顯著的第二課堂育人之路。

圖23   豐富多元的實(shí)踐課程

1.4.2文化活動：匯聚社團(tuán)智慧，打造特色活動

激發(fā)學(xué)生潛能，活動展現(xiàn)風(fēng)采。學(xué)校大力支持和鼓勵學(xué)生積極參與社團(tuán)，共設(shè)有文體類社21個，800人次，占全校比例9%。社團(tuán)均配備有專任教師及固定活動空間，且針對有特殊備賽的社團(tuán)有專項(xiàng)撥款。同時常態(tài)化開展特色社團(tuán)活動，為學(xué)生提供了展示自我、鍛煉能力的平臺。本年度共開展校園文化藝術(shù)節(jié)、迎新晚會等大規(guī)?；顒庸?/span>200余次，舉辦校園歌手等文體藝術(shù)類比賽50余場。

案例4：社團(tuán)活動育人育心

本年度，我校登記在冊的社團(tuán)數(shù)量為20個，累計(jì)開展活動達(dá)208場次，參與學(xué)生人次超過800人。在社團(tuán)年審工作方面，共有21個社團(tuán)參與。文化藝術(shù)類社團(tuán)活動精彩紛呈，為校園文化建設(shè)增添了絢麗色彩?！癉T舞蹈社”“茶藝社”“PD服裝社”“動漫社”“校園之聲”“文學(xué)社”“技術(shù)服務(wù)協(xié)會”等多個社團(tuán)攜手合作，共同舉辦了校園迎新晚會文藝匯演以及社團(tuán)“閃拍”活動。各社團(tuán)在籌備過程中精心編排節(jié)目，表演形式豐富多樣，涵蓋了舞蹈、歌曲演唱、樂器演奏等多種藝術(shù)形式。校園迎新晚會文藝匯演吸引了全校師生的廣泛關(guān)注，現(xiàn)場觀眾人數(shù)超過500人。演出過程中，精彩的節(jié)目贏得了臺下觀眾陣陣掌聲，充分展現(xiàn)了我校學(xué)生在文化藝術(shù)領(lǐng)域的才華與風(fēng)采，成為校園文化建設(shè)中一道亮麗的風(fēng)景線。此外，“書畫社團(tuán)”“民間工藝社團(tuán)”“弦音社團(tuán)”“器樂社團(tuán)”“演講與口才”等社團(tuán)也積極開展內(nèi)部活動。這些活動不僅注重對傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，還引導(dǎo)同學(xué)們對現(xiàn)代社會生活進(jìn)行感悟與表達(dá)。通過參與這些活動，同學(xué)們的藝術(shù)修養(yǎng)得到了有效提升，同時也促進(jìn)了校園文化藝術(shù)的交流與傳播。

圖24   社團(tuán)活動

案例5：體育比賽同競技，賽場揚(yáng)帆聲浪起

學(xué)校在各類體育賽事中成績優(yōu)異，充分展現(xiàn)了我校學(xué)生的拼搏精神和競技實(shí)力。在比賽中，各參賽隊(duì)伍頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作，展現(xiàn)出了高超的競技水平和良好的體育精神。尤其值得一提的是，散打隊(duì)的學(xué)生在云南省“勤鍛煉”中的校園中國式摔跤錦標(biāo)賽中表現(xiàn)出色，榮獲云南省女子團(tuán)體組金牌、男子團(tuán)體組銀牌，在男子單人組比賽中獲得第五名的好成績，并獲得云南省教育廳頒發(fā)的體育道德風(fēng)尚團(tuán)體獎。在武術(shù)（散打）聯(lián)賽中，散打隊(duì)的學(xué)生同樣取得佳績，獲得女子65kg第三名，男子組三個第五名。這些成績的取得，為學(xué)校贏得了光彩，同時也極大地激發(fā)了同學(xué)們參與體育活動的熱情。

1.4.3守護(hù)生活陣地，營造溫馨環(huán)境

學(xué)校始終秉持“以學(xué)生為中心”的服務(wù)理念，致力于為學(xué)生營造一個安全、舒適、便捷、智能的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，通過不斷提升后勤服務(wù)的質(zhì)量和效率，確保學(xué)生在校園內(nèi)的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)達(dá)到最佳。

在后勤保障方面，學(xué)校為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的住宿條件，學(xué)生公寓設(shè)有獨(dú)立衛(wèi)生間、太陽能熱水、電話和網(wǎng)絡(luò)接口。同時，學(xué)校還配備了5個學(xué)生餐廳，其中包括2個回族餐廳，滿足不同學(xué)生的飲食需求。此外，學(xué)校還注重校園環(huán)境的綠化美化，打造了一個宜居宜學(xué)的美麗校園。校園內(nèi)綠樹成蔭，湖光山色，景色宜人，具有一步一景的園林式景觀。

為了進(jìn)一步提升服務(wù)效率，學(xué)校建立了“一站式”師生服務(wù)中心，整合了多項(xiàng)服務(wù)功能，包括醫(yī)療、餐飲、電子閱覽和銀行ATM等，為師生提供全方位的便利。這種高效的服務(wù)模式讓學(xué)生感受到家的溫暖，增強(qiáng)了校園的歸屬感。

在網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)方面，學(xué)校通過官方網(wǎng)站、微信公眾號等多元平臺，構(gòu)建了一個全方位、多層次的信息傳播與服務(wù)體系。學(xué)校不僅及時發(fā)布最新的校園動態(tài)、通知公告和校內(nèi)活動信息，還設(shè)置了在線報名、成績查詢、教務(wù)管理等服務(wù)功能。例如，學(xué)生可以通過教務(wù)處網(wǎng)站進(jìn)行課程查詢、調(diào)課申請等操作，極大地提高了辦事效率。

此外，學(xué)校還積極推進(jìn)智慧校園建設(shè)，依據(jù)《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》和《全國職業(yè)院校數(shù)據(jù)中心建設(shè)指南》，制定了整體建設(shè)規(guī)劃，明確了“統(tǒng)一規(guī)劃、需求牽引、應(yīng)用為王、服務(wù)至上”的建設(shè)原則。通過這些舉措，學(xué)校不僅提升了信息管理的智能化水平，也為學(xué)生提供了更加便捷的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)。

學(xué)校通過守護(hù)后勤保障與網(wǎng)絡(luò)陣地，全方位營造了一個溫馨、舒適、高效的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的后盾。

圖25   學(xué)生公寓

圖26   學(xué)生食堂

圖27   網(wǎng)絡(luò)信息中心

1.5就業(yè)質(zhì)量

1.5.1畢業(yè)生就業(yè)率

截至2024年12月31日，學(xué)校2024屆畢業(yè)生年終落實(shí)率為79.62%，基本實(shí)現(xiàn)了充分就業(yè)。各專業(yè)就業(yè)率分布相對均衡，城市軌道交通運(yùn)營管理、電子商務(wù)、工程造價、工商企業(yè)管理、護(hù)理、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、大數(shù)據(jù)與會計(jì)等專業(yè)就業(yè)率超81%，反映出學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場需求的高契合度。

圖28   畢業(yè)生就業(yè)落實(shí)率

1.5.2畢業(yè)去向情況

學(xué)校學(xué)生畢業(yè)去向共有12個，主要集中在簽訂就業(yè)協(xié)議就業(yè)3777人，簽訂勞動合同就業(yè)638人，?？粕氡究迫藬?shù)243人，個體工商戶創(chuàng)業(yè)199人，應(yīng)征入伍125人，以上五類占就業(yè)比95.53%。

圖29   畢業(yè)去向分布圖

1.5.3用人單位滿意度

通過對59家用人單位回訪調(diào)研，用人單位對本校畢業(yè)生的滿意度達(dá)到80%。用人單位普遍認(rèn)可畢業(yè)生的專業(yè)技能，在專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)、自我學(xué)習(xí)能力和問題解決能力等方面表現(xiàn)出色；同時，對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)如溝通協(xié)作、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力也給予好評。

1.5.4對學(xué)校滿意度和推薦度

畢業(yè)生對學(xué)校的滿意度一般及以上達(dá)96.01%，就業(yè)指導(dǎo)課程的滿意度一般及以上達(dá)95.66%。學(xué)校校園招聘會的滿意度一般及以上達(dá)93.32%。畢業(yè)生高度認(rèn)可學(xué)校的師資力量，認(rèn)為教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)知識扎實(shí)，助力他們打下堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)；實(shí)踐教學(xué)設(shè)施與實(shí)習(xí)安排也備受好評，為順利就業(yè)提供保障；校園文化與社團(tuán)活動豐富多樣，培養(yǎng)了綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生愿意向?qū)W弟學(xué)妹推薦母校。

1.5.5創(chuàng)業(yè)率

本校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為5.44%，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域集中在農(nóng)、林、牧、漁業(yè)和批發(fā)和零售業(yè)，集中在第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)行業(yè)。學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程為創(chuàng)業(yè)學(xué)子提供全程幫扶，激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力。

1.6創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

多部門協(xié)調(diào)、全員參與。學(xué)校布局，多管齊下，從重點(diǎn)工作任務(wù)到重點(diǎn)考核維度，更全面、更創(chuàng)新、更協(xié)同落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策，聚焦思創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是校教務(wù)處、學(xué)生處、合作處以及各教學(xué)單位等相關(guān)部門的重點(diǎn)工作之一，也是各相關(guān)部門、各教職工年度考核的重點(diǎn)考核維度之一。合作處就業(yè)創(chuàng)業(yè)辦公室負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的總體規(guī)劃、教務(wù)處負(fù)責(zé)課程任務(wù)、競賽任務(wù)的安排，公共基礎(chǔ)教學(xué)部負(fù)責(zé)課程實(shí)施、競賽組織、學(xué)生處負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的第二課堂、社團(tuán)、實(shí)踐活動組織，全校教師、輔導(dǎo)員參與指導(dǎo)、孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

第一課堂第二課堂協(xié)同開展，校內(nèi)校外專家共同指導(dǎo)。學(xué)校開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《創(chuàng)業(yè)工作坊》等公共必修和選修課程，組織《創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營》第二課堂活動，覆蓋所有在校生。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)成立《創(chuàng)業(yè)社》孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。此外，學(xué)校定期舉辦創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)沙龍，邀請成功創(chuàng)業(yè)者、投資人分享經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)前沿動態(tài)和市場需求，營造良性創(chuàng)業(yè)氛圍、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。

學(xué)生參賽人數(shù)多、參賽項(xiàng)目質(zhì)量高。2023-2024學(xué)年度，公教部實(shí)施賽教融合課程改革初步取得成效。2024年度，我校共有875個項(xiàng)目共計(jì)2000余名學(xué)生參加中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽，共23個賽隊(duì)（職教賽道13隊(duì)、青年紅色筑夢之旅賽道10隊(duì)）進(jìn)入省級復(fù)賽，其中報名數(shù)量獎勵名額16個，報名項(xiàng)目隨機(jī)抽查獎勵名額1個。

2024年度，我校共獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽省級以上獎項(xiàng)20項(xiàng)，其中多個獎項(xiàng)突破學(xué)校最好成績。創(chuàng)新大賽2項(xiàng)，挑戰(zhàn)杯10項(xiàng)，“一帶一路”金磚國家企業(yè)數(shù)智化管理賽項(xiàng)4項(xiàng)，三創(chuàng)賽2項(xiàng)，學(xué)創(chuàng)杯2項(xiàng)，獲獎數(shù)量較2023年度顯著增加。

二、教育教學(xué)

2024年，云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示精神，緊密圍繞云南省“3815”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)和“十二大”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步凸顯“商務(wù)底色、數(shù)字賦能”的專業(yè)定位，持續(xù)推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)布局。

學(xué)校制定了《專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)意見（試行）》，明確以專業(yè)群為主線的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，構(gòu)建與云南省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊密銜接的專業(yè)體系。具體而言，學(xué)校確立了以電子商務(wù)、應(yīng)急救援、智慧健康等專業(yè)群為主體的專業(yè)格局，并兼顧其他社會需求專業(yè)的發(fā)展。通過專業(yè)綜合評價，學(xué)校全面梳理各專業(yè)建設(shè)成效和問題，推動產(chǎn)教融合和校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)方面，學(xué)校持續(xù)深化“崗課賽證”一體化育人模式，推進(jìn)課程體系與教學(xué)資源建設(shè)，構(gòu)建“底層共享、中層分立、高層互選”的模塊化課程體系，完善課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源庫。同時，學(xué)校積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制和“1+X”證書制度試點(diǎn)，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革。

此外，學(xué)校通過與云南臨空高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園等企業(yè)合作，建立產(chǎn)學(xué)研合作基地和就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步推動產(chǎn)教融合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)質(zhì)量。通過這些舉措，學(xué)校致力于培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為云南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力支撐。

2.1專業(yè)建設(shè)

2.1.1耦合產(chǎn)業(yè)需求，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局

學(xué)校堅(jiān)持深入貫徹黨的二十大精神、黨的二十屆三中全會精神和習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要論述，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，深化人才供給側(cè)改革，促進(jìn)供需匹配，推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，提升與社會發(fā)展需求相適應(yīng)的人才結(jié)構(gòu)規(guī)模供給能力。

2024年，學(xué)校對標(biāo)周邊區(qū)域產(chǎn)業(yè)體系，緊密對接重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和升級改造，積極申報符合國家戰(zhàn)略發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求的新專業(yè)，通過新增、調(diào)整等方式持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局。2024年，學(xué)校新申報移動應(yīng)用開發(fā)、安全技術(shù)與管理、人工智能數(shù)據(jù)工程技術(shù)、信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)理工類專業(yè)占比進(jìn)一步提升。

2.1.2聚焦產(chǎn)教融合，打造品牌專業(yè)

2024年，云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院緊密圍繞云南省“3815”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)布局，積極探索產(chǎn)教融合新模式，致力于將護(hù)理專業(yè)打造成具有區(qū)域影響力的品牌專業(yè)。學(xué)校以護(hù)理專業(yè)為試點(diǎn)，通過優(yōu)化產(chǎn)教融合機(jī)制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、增強(qiáng)服務(wù)發(fā)展能力、提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平等多方面的建設(shè)，促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。緊密圍繞云南省醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的實(shí)際需求，積極探索“產(chǎn)教融合、校企協(xié)同”的人才培養(yǎng)模式。護(hù)理專業(yè)以“對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方、校企合作”為宗旨，通過與多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)和健康服務(wù)企業(yè)深度合作，構(gòu)建了“校企雙元育人”模式。學(xué)校與昆明市多家三甲醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會。

同時，基于“產(chǎn)教融合、賽教結(jié)合”理念，構(gòu)建了“課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求對接”的人才培養(yǎng)模式。護(hù)理專業(yè)課程體系涵蓋基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理等多個方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校還通過“1+X”證書制度，將護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證、健康管理師、育嬰師等職業(yè)資格證書納入課程體系，確保學(xué)生畢業(yè)后具備多元化的就業(yè)能力。

通過校企合作共建了一批高水平的實(shí)訓(xùn)基地。護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地包括基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、母嬰護(hù)理實(shí)訓(xùn)室等，能夠滿足學(xué)生從基礎(chǔ)到專科的全方位實(shí)踐需求。學(xué)校還通過舉辦護(hù)理技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，以賽促教、以賽促學(xué)，形成了“訓(xùn)賽對接、賽創(chuàng)融合”的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

2.2師德師風(fēng)方面的建設(shè)舉措及成效

2.2.1考核管理：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作相關(guān)制度的學(xué)習(xí)；壓實(shí)責(zé)任落實(shí)，貫徹執(zhí)行師德師風(fēng)建設(shè)工作管理機(jī)制：以師德師風(fēng)作為評價機(jī)制第一要素。組織教職工進(jìn)行多樣化學(xué)習(xí)。集中開展每年6月和9月的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)月。

2.2.2常態(tài)化管理：嚴(yán)把入職關(guān)，對于擬入職教職工（包括外聘教師）做好相關(guān)背景調(diào)查，并在辦理入職時提交無犯罪記錄證明和簽署勞動合同補(bǔ)充條例，將教師思想政治表現(xiàn)和師德表現(xiàn)納入教師聘用合同約束性條款，并加強(qiáng)試用期考察。

2.2.3多渠道收集：為學(xué)校的師德師風(fēng)線索收集建立了線上、線下和電話舉報渠道，完善了師德師風(fēng)建設(shè)材料清單。

2.2.4師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化情況及成效。專職教師277人，兼職教師68人，折合教師書311人研究生及以上學(xué)歷20.88%，高級職稱占比7.41%。通過社會招聘、校園招聘及銀齡教師等招聘方式持續(xù)開展人才的引入,不斷調(diào)整師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)；各單位的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)納入到各單位的考核指標(biāo)中，提高各單位的重視程度。不斷完善校內(nèi)職稱評審、學(xué)歷提升的支持力度，提高校內(nèi)政策的支持。

2.2.5“雙師型”教師：24年中級雙師7人，初級雙師35人，總計(jì)42人，教職工298人，占比14.1%。

學(xué)校將完善校內(nèi)評選的流程，提高雙師評選的通過率；開展雙師型教師的考核，完善雙師型教師的福利；通過教師赴企業(yè)實(shí)踐提高教師的實(shí)踐能力。

三、服務(wù)貢獻(xiàn)

3.1服務(wù)民生事業(yè)：聚焦“一老一小”,勇?lián)哺唤ㄔO(shè)新使命

深化老年教育，打造終身學(xué)習(xí)平臺。學(xué)校堅(jiān)守初心，致力于“服務(wù)民生、促進(jìn)發(fā)展”,攜手社區(qū)、政府及社會各界，共同探索老年教 育的新模式、新路徑。2024年共在學(xué)校周圍2表社區(qū)開展社區(qū)老人健康檢查服務(wù)6次、學(xué)齡前兒童教育知識宣傳2次，配合社區(qū)完成敬老節(jié)表演1場。

近年來，學(xué)校持續(xù)秉持“服務(wù)民生、促進(jìn)發(fā)展”的宗旨，協(xié)同社區(qū)、政府、 企業(yè)等多方力量，不斷創(chuàng)新老年服務(wù)模式，拓展教育服務(wù)領(lǐng)域。堅(jiān)持開放、務(wù)實(shí)、 創(chuàng)新，不斷推動寧波老年教育事業(yè)的健康發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會、實(shí)現(xiàn)共同富裕貢獻(xiàn)自己的力量。

強(qiáng)化嬰幼兒照護(hù)，助力幼有善育。學(xué)校充分發(fā)揮嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)的優(yōu)勢，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的嬰幼兒照護(hù)人才，助力“幼有善育”事業(yè)發(fā)展。辦好嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)，通過系統(tǒng)的課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握嬰幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律，具備嬰幼兒照護(hù)、早期教育、家庭指導(dǎo)等方面的能力。學(xué)校與多家幼兒園和托育機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，學(xué)生通過實(shí)地觀摩、參與保育工作、組織親子活動、嬰幼兒保教技能競賽等形式，逐步提高專業(yè)技能水平。此外，學(xué)校教師受邀為社區(qū)居民提供嬰幼兒照護(hù)咨詢服務(wù)，普及科學(xué)育兒知識，提升家庭育兒水平。

圖30   社區(qū)活動圖片

整合教育資源，構(gòu)建“一老一小”服務(wù)體系。為更好地服務(wù)“一老一小”群體，學(xué)校積極整合教育資源，構(gòu)建全方位的服務(wù)體系。利用自身師資力量和教學(xué)資源，為社區(qū)老年人提供各類公益講座和培訓(xùn)。在嬰幼兒照護(hù)方面，學(xué)校除開設(shè)相關(guān)專業(yè)和提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會外，還利用自身優(yōu)勢資源，為家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，幫助他們解決育兒過程中的困惑和問題。

3.2助力鄉(xiāng)村振興

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的宏大敘事中，教育力量的參與成為了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院以“小竹子·大產(chǎn)業(yè)”項(xiàng)目為切入點(diǎn)，將教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，為鄉(xiāng)村振興注入了新的活力與希望。這一實(shí)踐不僅為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了實(shí)質(zhì)性改變，也為高校助力鄉(xiāng)村振興提供了可借鑒的范例。

案例5:2023年底，云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的吳同學(xué)在查閱相關(guān)論文時，偶然發(fā)現(xiàn)了《鄉(xiāng)村振興背景下電子商務(wù)助力農(nóng)產(chǎn)品跨境銷售的路徑研究》一文，其中對云南普洱曼歇壩的曼歇一號竹種的描述引起了他濃厚的興趣。曼歇一號竹種具有生長速度快、適應(yīng)性強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)效益高等特點(diǎn)，其筍味鮮美，竹材用途廣泛，是一種極具開發(fā)潛力的農(nóng)產(chǎn)品。吳同學(xué)敏銳地意識到，這或許是一個助力鄉(xiāng)村振興的絕佳契機(jī)。

在學(xué)院的支持下，吳同學(xué)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)于 2024 年初前往普洱曼歇壩展開實(shí)地調(diào)研。經(jīng)過一個月的走訪了解，他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)仉m然擁有豐富的竹林資源，但由于缺乏有效的市場推廣和銷售渠道，曼歇一號的經(jīng)濟(jì)價值并未得到充分挖掘，農(nóng)戶的收入也較為有限。于是，團(tuán)隊(duì)決定以此為起點(diǎn)，開啟一場以“小竹子·大產(chǎn)業(yè)”為主題的鄉(xiāng)村振興實(shí)踐之旅。

圖31   小竹子.大產(chǎn)業(yè)

四、文化傳承

4.1平臺資源：多元資源共享，助力傳承創(chuàng)新

學(xué)校緊密圍繞戰(zhàn)略布 局及學(xué)科協(xié)同發(fā)展，不斷豐富館藏資源數(shù)量和結(jié)構(gòu)，基本建成高質(zhì)量的文獻(xiàn)資源體系和典雅的育人空間環(huán)境。截至2024年12月，紙質(zhì)館藏達(dá)45.0461萬冊、教育類紙質(zhì)圖書1.5萬冊、中文紙質(zhì)期刊213種，外文紙質(zhì)期刊0種，以教育類、文史類資源為主，生均圖書64冊。配置和整合各類中外文數(shù)據(jù)庫2個，電子圖書16萬冊、電子期刊 1.48萬冊、音視頻 0.01萬小時?；拘纬闪思堎|(zhì)文獻(xiàn)和數(shù)字資源相結(jié)合，多載體并存，能有效支撐學(xué)校教學(xué)科研需要的立體化文獻(xiàn)資源保障體系.2024年度學(xué)校圖書借閱量達(dá)0.5萬冊，生均借閱量達(dá)0.5冊，讀者整體滿意度達(dá)90%。

4.2學(xué)術(shù)交流與文化傳播：搭建學(xué)術(shù)平臺，促進(jìn)文化傳承。

學(xué)校充分發(fā)揮圖書館文化育人功能，持續(xù)推進(jìn)書香校園建設(shè)，創(chuàng)建形成“書香云商”讀書系列活動，開展形式多樣、豐富多彩的閱讀推廣活動，共吸引5000名左右學(xué)生沉浸書海，暢談心得，碰撞思想，啟迪智慧。

圖32   圖書館

圖33   圖書館

案例6：圖書館開展讀書系列活動

截止2024年，圖書館已連續(xù)成功舉辦五屆“4.23世界讀書日”系列活動。包括有：云南省高校大學(xué)生主題誦讀競賽；云南高校“大美河山、趣游中國”知識競賽；云南大學(xué)生2024年中科杯“賡續(xù)中華文脈，厚植文化自信”知識競賽；詩詞比賽“云墨芳華又飛花”；“春日游書”閱讀打卡活動；棋藝書法比賽等活動，系列活動吸引了眾多學(xué)生的廣泛參與，參賽總?cè)藬?shù)超過1000人，涵蓋了各二級學(xué)院的多數(shù)專業(yè)學(xué)生。

系列活動的舉辦，旨在加強(qiáng)圖書館與師生讀者間的聯(lián)系，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，推動全民閱讀活動的深入發(fā)展，提升讀者的閱讀興趣與能力。同時，這些活動顯著提升了圖書館的使用率，吸引了更多讀者前來圖書館。通過連續(xù)五年的成功舉辦，這些系列活動已成為校園文化的重要組成部分。它們不僅提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)，還促進(jìn)了校園文化的繁榮發(fā)展?；顒拥亩鄻有詽M足了不同學(xué)生的興趣和需求，讓他們在參與中體驗(yàn)到閱讀的愉悅和知識的力量。此外，這些系列活動為學(xué)生提供了一個展示自我、交流思想的平臺，有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

4.3教育教學(xué)：專業(yè)文化浸潤，促進(jìn)素養(yǎng)提升

學(xué)校始終將專業(yè)文化建設(shè)作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，通過學(xué)院結(jié)合自身專業(yè)特色舉辦一系列浸潤式的專業(yè)文化活動，有效促進(jìn)了學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。如智慧健康學(xué)院通過進(jìn)社區(qū)的形式，開展一系列形式多樣的社區(qū)醫(yī)療活動，切實(shí)加深了學(xué)生對護(hù)理專業(yè)的理解和熱愛。馬克思主義學(xué)院通過開展“一封家書”的活動，將思政教  育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感；交通旅游學(xué)院學(xué)院則充分發(fā)揮旅游專業(yè)優(yōu)勢，通過舉辦“禮儀展演”、品茶會友等活動，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和審美能力，促進(jìn)文化的傳承和發(fā)展，此外還積極組織學(xué)生參加各類比賽和展覽活動，讓學(xué)生在比賽中展示才華、提升文化自信。

圖34    社團(tuán)活動

五、國際合作

2024年，學(xué)校在國際合作領(lǐng)域取得了顯著成效，通過政策引領(lǐng)、項(xiàng)目拓展和需求導(dǎo)向，逐步構(gòu)建了多元化的國際合作體系。學(xué)校將繼續(xù)深化國際合作，拓展國際教育資源，助力學(xué)生提升國際視野和綜合競爭力，為培養(yǎng)具有國際化視野的高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。未來，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)與國際知名高校和機(jī)構(gòu)的合作，推動國際化辦學(xué)水平再上新臺階，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)更多國際化人才。

5.1政策引領(lǐng)，筑牢國際合作根基

2024年，學(xué)校在國際合作領(lǐng)域穩(wěn)步推進(jìn)，圍繞“拓展國際視野、提升國際化辦學(xué)水平”的目標(biāo)，積極開展了一系列富有成效的工作，為學(xué)校國際化發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過多渠道學(xué)習(xí)國家和地方相關(guān)政策法規(guī)，為國際合作工作提供明確方向。組織專門團(tuán)隊(duì)深入研究《中華人民共和國出境入境管理法》《來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》等法律法規(guī)，結(jié)合云南省教育廳發(fā)布的相關(guān)管理辦法，為國際合作項(xiàng)目的規(guī)范化管理提供了制度保障，確保各項(xiàng)工作有章可循、有序推進(jìn)。

5.2項(xiàng)目拓展，構(gòu)建多元合作體系

學(xué)校積極探索多元化的國際合作項(xiàng)目，通過與國內(nèi)外高校和機(jī)構(gòu)的深度對接，逐步構(gòu)建了全方位、多層次的國際合作體系。2024年，學(xué)校與韓國東國大學(xué)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，啟動“3+1”國際教育平臺，為學(xué)生提供赴韓交流學(xué)習(xí)的機(jī)會；同時，與泰國帕納空皇家理工大學(xué)達(dá)成合作意向，開展專升本項(xiàng)目，拓寬學(xué)生升學(xué)渠道。此外，學(xué)校還計(jì)劃開展師生自費(fèi)留學(xué)、國際游學(xué)、國際交換生、漢語培訓(xùn)、招收留學(xué)生、境外實(shí)習(xí)與就業(yè)等項(xiàng)目，逐步實(shí)現(xiàn)國際合作項(xiàng)目的多元化發(fā)展。

5.3需求導(dǎo)向，精準(zhǔn)對接學(xué)生需求

為確保國際合作項(xiàng)目符合學(xué)生實(shí)際需求，學(xué)校對外交流合作處深入調(diào)研，廣泛收集學(xué)生意見。通過問卷調(diào)查、座談會等形式，對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、交通旅游學(xué)院、京東電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院等近1000名學(xué)生進(jìn)行了全面調(diào)研，深入了解學(xué)生對自費(fèi)留學(xué)、國際游學(xué)、境外實(shí)習(xí)等項(xiàng)目的意向和需求。調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生對赴韓、赴泰交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目興趣濃厚，尤其是對語言學(xué)習(xí)、專業(yè)提升和文化體驗(yàn)方面的需求較為集中?；诖?，學(xué)校積極對接國內(nèi)外高校和教育機(jī)構(gòu)，遴選了3家優(yōu)質(zhì)合作伙伴，初步洽談了合作核心條款，并制定了詳細(xì)的項(xiàng)目實(shí)施方案。

六、產(chǎn)教融合

2024年，云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院在產(chǎn)教融合體制機(jī)制建設(shè)方面取得顯著成效，推動產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展。學(xué)校通過完善相關(guān)制度和機(jī)制，為產(chǎn)教融合項(xiàng)目的順利實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

6.1完善產(chǎn)教融合體制機(jī)制，提升產(chǎn)教融合效能

學(xué)校制定并完善了一系列產(chǎn)教融合相關(guān)制度，為校企合作提供了明確的規(guī)范和指導(dǎo)。例如，學(xué)校出臺了《云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院關(guān)于校企合作工作的指導(dǎo)意見（試行）》和《云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院校企合作實(shí)施流程（試行）》，確立了以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本的校企合作指導(dǎo)思想。這些制度明確了合作企業(yè)的甄選條件、合作內(nèi)容以及校企雙方的權(quán)利和義務(wù)，確保了產(chǎn)教融合項(xiàng)目的規(guī)范化運(yùn)行。積極引入多方資源，推動校企深度合作。2024年，學(xué)校與云南臨空高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園共建產(chǎn)學(xué)研合作基地及就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會。此外，學(xué)校還與京東集團(tuán)合作共建京東電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院，探索“崗課賽證”課程建設(shè)和人才培養(yǎng)融合機(jī)制，推動專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求的深度對接。

學(xué)校積極探索多元化的產(chǎn)教融合育人模式，通過校企“雙元”育人機(jī)制，推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。例如，學(xué)校與云南華智教育發(fā)展有限公司共建應(yīng)急救援技術(shù)和建筑消防技術(shù)專業(yè)，探索將行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)體系，形成了“公共基礎(chǔ)一致、專業(yè)基礎(chǔ)聯(lián)通、專業(yè)核心相關(guān)”的課程體系。此外，學(xué)校還通過現(xiàn)代學(xué)徒制模式，深化校企合作，實(shí)現(xiàn)“雙主體、雙導(dǎo)師、工學(xué)交替、崗位成才”的育人模式。為保障產(chǎn)教融合項(xiàng)目的順利開展，學(xué)校不斷完善配套制度。例如，學(xué)校制定了《云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目實(shí)施辦法》，明確了項(xiàng)目實(shí)施的具體流程和管理要求。此外，學(xué)校還通過完善教師到企業(yè)實(shí)踐制度，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，為產(chǎn)教融合提供了有力的人才支持。

6.2匠心打造特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，創(chuàng)新驅(qū)動校企協(xié)同發(fā)展

2024年，云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院以“產(chǎn)教融合+協(xié)同育人”為核心理念，積極探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)新模式，大力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為服務(wù)云南現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)教育力量。學(xué)校各教學(xué)部門主動與企業(yè)對接，搭建合作平臺，推動產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)取得顯著成效。

學(xué)校積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班等人才培養(yǎng)模式，推動產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)與企業(yè)需求緊密結(jié)合。例如，學(xué)校與京東集團(tuán)共建的“京東電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院”通過“崗課賽證”課程體系建設(shè)，將企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接。此外，學(xué)校還與云南華智教育發(fā)展有限公司共建應(yīng)急救援技術(shù)和建筑消防技術(shù)專業(yè)，探索“雙元育人”模式，推動專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求深度融合。通過產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，推動科研教學(xué)與地方經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合。各產(chǎn)業(yè)學(xué)院不僅為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會，還為企業(yè)提供了技術(shù)支持和人才保障和提供智能化解決方案，助力企業(yè)邁向高端化、智能化。同時，學(xué)校還通過產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺，開展社會培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，提升地方產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化水平。

2024年，學(xué)校與京東集團(tuán)共建的京東電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院、與云南華智教育發(fā)展有限公司共建的應(yīng)急救援技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院等。這些產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)，不僅提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，也為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的活力。

七、發(fā)展保障落實(shí)國家和云南省政策的舉措  

7.1組織保障

堅(jiān)持以黨的創(chuàng)新理論為指引，全面貫徹新時代黨的建設(shè)總要求，通過強(qiáng)化理論武裝、建強(qiáng)基層黨組織、激勵干部擔(dān)當(dāng)作為，推動學(xué)校黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保障。學(xué)校始終將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務(wù)，教育引導(dǎo)全體黨員、干部和師生深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”。通過開展專題學(xué)習(xí)、主題黨日活動、理論宣講等形式，學(xué)校組織廣大黨員和師生深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，引導(dǎo)他們更加主動地圍繞中心、服務(wù)大局。在學(xué)校管理、教育教學(xué)、社會服務(wù)等工作中，黨員教師充分發(fā)揮先鋒模范作用，運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題，推動學(xué)校各項(xiàng)工作取得新成效。

學(xué)校扎實(shí)做好抓基層、強(qiáng)基礎(chǔ)、固根本工作，通過評優(yōu)評先樹立榜樣，激勵各基層黨組織和黨員在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、社會服務(wù)、科學(xué)研究等實(shí)踐中奮勇爭先，培養(yǎng)一批既懂黨建又懂業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才，推動黨建工作與教育教學(xué)深度融合。同時學(xué)校也很注重引導(dǎo)干部落實(shí)“重實(shí)踐”要求，通過加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉、專業(yè)訓(xùn)練和崗位歷練，提升干部推進(jìn)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的能力。學(xué)校注重選派干部到一線鍛煉、到關(guān)鍵崗位歷練，增強(qiáng)干部推動發(fā)展、服務(wù)師生、防范化解風(fēng)險的本領(lǐng)。通過開展干部培訓(xùn)、崗位交流等形式，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)干部斗爭精神和斗爭本領(lǐng)的養(yǎng)成，激勵干部在工作中敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為，增強(qiáng)防風(fēng)險、攻難關(guān)、迎挑戰(zhàn)、抗打壓的能力。

7.2信息化建設(shè)保障

學(xué)校將持續(xù)加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，校園有線網(wǎng)絡(luò)已實(shí)現(xiàn)千兆到桌面、萬兆到樓棟的高速網(wǎng)絡(luò)覆蓋，滿足教學(xué)、科研和管理的多樣化需求。學(xué)校通過光纖專線實(shí)現(xiàn)多校區(qū)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，確保校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性。2024年，學(xué)校完成了官方網(wǎng)站的改造及信息無障礙環(huán)境升級，為師生提供個性化、便捷、安全的訪問體驗(yàn)，并順利通過省級互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站適老化和無障礙測評。

同時學(xué)校積極推進(jìn)“一網(wǎng)通辦”平臺建設(shè)，融合信息門戶和移動端服務(wù)，構(gòu)建了集業(yè)務(wù)辦理、數(shù)據(jù)展示、效能監(jiān)督為一體的信息化生態(tài)體系。目前，“一網(wǎng)通辦”平臺已上線70余個服務(wù)事項(xiàng)，累計(jì)為師生提供1.6萬余人次的集約式網(wǎng)上辦事服務(wù)，極大提升了辦事效率和服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校建設(shè)的“雙師型”教師發(fā)展智慧服務(wù)平臺在2024年榮獲云南省高校信息化建設(shè)與應(yīng)用優(yōu)秀案例獎，成為省內(nèi)高職院校信息化建設(shè)的標(biāo)桿。

學(xué)校高度重視網(wǎng)絡(luò)與信息安全，每年定期召開網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議，建立常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)安全隱患排查機(jī)制。學(xué)校扎實(shí)開展網(wǎng)絡(luò)安全檢查和信息系統(tǒng)等級保護(hù)工作，目前信息系統(tǒng)二級等保測評通過率已達(dá)94%。學(xué)校還定期開展網(wǎng)站漏掃、滲透測試、網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急演練和釣魚郵件演練，組織多樣化的網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)，提升師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和防護(hù)技能，切實(shí)維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)安全。

7.3后勤服務(wù)保障

學(xué)校以嚴(yán)守生產(chǎn)安全和食品安全為底線，建立健全后勤安全生產(chǎn)和食品衛(wèi)生安全管理制度。學(xué)校加強(qiáng)對后勤工作人員的安全教育和培訓(xùn)，定期開展食品安全檢查和設(shè)備維護(hù)，及時消除安全隱患，確保師生飲食安全。

學(xué)校聚焦提升食堂餐飲服務(wù)、宿舍管理服務(wù)、醫(yī)療保障服務(wù)和校園環(huán)境衛(wèi)生服務(wù)，依據(jù)相關(guān)管理制度對第三方服務(wù)單位進(jìn)行監(jiān)督與考核，為師生提供良好的校園生活環(huán)境。

學(xué)校將綠色發(fā)展新理念融入后勤管理，逐步構(gòu)建綠色環(huán)保實(shí)踐體系和長效機(jī)制。學(xué)校加強(qiáng)對水電設(shè)施的管理和維護(hù)，推廣使用節(jié)能燈具和節(jié)水器具，建設(shè)智慧能源管理平臺，對能源使用進(jìn)行監(jiān)控和管理，降低能源消耗。

7.4規(guī)劃發(fā)展保障

云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院緊密圍繞“十四五”發(fā)展規(guī)劃，深入貫徹“職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”理念，扎實(shí)開展校本研究。學(xué)校積極對接云南省教育廳及相關(guān)部門，密切關(guān)注國家及地方職業(yè)教育政策動態(tài)，及時修訂完善學(xué)校建設(shè)的可行性分析報告及相關(guān)方案。結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，學(xué)校修訂“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)任務(wù)指標(biāo)及內(nèi)容，并在總結(jié)“十四五”發(fā)展成績的基礎(chǔ)上，推進(jìn)“十五五”規(guī)劃前期研究工作。

7.5資金保障

學(xué)校2023-2024學(xué)年辦學(xué)經(jīng)費(fèi)總收入13377.35萬元，主要來源為學(xué)費(fèi)收入合計(jì)11286.98萬元，所占比例為84.37%；其他收入總額1254063萬元，所占比例為6.25%。

學(xué)校2023-2024學(xué)年辦學(xué)經(jīng)費(fèi)總支出4165.57萬元，日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)1615.75萬元，所占比例為38.79%；設(shè)備采購463.43萬元，所占比例為11.13%；教學(xué)改革及研究21.14萬元，所占比例為0.65%；師資建設(shè)17.94萬元，所占比例為0.43%；人員工資1580.93萬元，所占比例為37.95%，學(xué)生專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)466.39萬元，所占比例為11.2%。

在邁向高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展的新征程上，云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院迎來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

8、 挑戰(zhàn)與展望

8.1挑戰(zhàn)

學(xué)校在達(dá)標(biāo)工程中，生師比過高，導(dǎo)致教師教學(xué)負(fù)擔(dān)較重，難以充分關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)校在信息化建設(shè)方面推進(jìn)速度較慢，具體表現(xiàn)為：信息化教學(xué)平臺功能不完善；教師數(shù)字化教學(xué)能力不足，部分教師對數(shù)字化教學(xué)工具和方法的掌握不夠熟練；學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)體系不健全，缺乏系統(tǒng)化的數(shù)字技能培訓(xùn)和相關(guān)課程。這使得學(xué)校在適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的職業(yè)教育轉(zhuǎn)型中面臨較大壓力。

8.2展望

針對達(dá)標(biāo)工程中未合格的指標(biāo)，學(xué)校將加大資金和資源投入，重點(diǎn)改善生師比問題。學(xué)校將會招聘更多優(yōu)秀教師，尤其是具有行業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

同時學(xué)校將加強(qiáng)信息化建設(shè)，完善數(shù)字化教學(xué)平臺，推動線上線下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用。優(yōu)化智慧教育云平臺和大數(shù)據(jù)平臺，依托5G專網(wǎng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，提升教學(xué)管理的智能化水平。并且在教師開展教師數(shù)字化教學(xué)能力培訓(xùn)，邀請行業(yè)專家和技術(shù)骨干進(jìn)行專題講座和實(shí)操培訓(xùn)，提升教師的信息化教學(xué)水平。學(xué)生中開設(shè)數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)課程，如《數(shù)字技術(shù)應(yīng)用》《大數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)》等，幫助學(xué)生適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的職業(yè)需求。

2025年是“十四五”規(guī)劃的收官之年，也是學(xué)校開啟跨越發(fā)展的重要一年。全校師生員工將更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，銳意進(jìn)取，砥礪前行，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)貢獻(xiàn)更多力量。

表3 人才培養(yǎng)質(zhì)量計(jì)分卡

表4 滿意度調(diào)查表

表5 教學(xué)資源表

表6 國際影響表

表7 服務(wù)貢獻(xiàn)表

表8 落實(shí)政策表