為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育重要指示和全國職業(yè)教育大會(huì)精神，準(zhǔn)確把握新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略要求，10月25日下午，教務(wù)處在大會(huì)議室組織開展“推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見”專題學(xué)習(xí)會(huì)議。云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院副校長(zhǎng)劉德飛博士，教務(wù)處處長(zhǎng)楊楓教授，副處長(zhǎng)竇潔萍同志，各二級(jí)學(xué)院教務(wù)科科長(zhǎng)及教務(wù)處全體科員參與本次會(huì)議，會(huì)議由教務(wù)處處長(zhǎng)楊楓教授主持。

楊楓教授從五個(gè)方面對(duì)《意見》進(jìn)行解讀：一、文筆精湛?jī)?nèi)容精彩的《意見》；二、國際職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)；三、我國職業(yè)教育發(fā)展的前景；四、云南職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略；五、民辦高校職業(yè)人才培養(yǎng)策略。

文筆精湛?jī)?nèi)容精彩的《意見》。楊楓教授從《意見》的基本定位、《意見》7個(gè)部分22條的主要內(nèi)容、如何強(qiáng)化職業(yè)教育類型特色、如何深化產(chǎn)教融合、如何推進(jìn)職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展和如何確?！兑庖姟仿鋵?shí)落地等方面進(jìn)行了詳細(xì)解讀。隨后與會(huì)教師進(jìn)行了熱烈的討論，紛紛表示《意見》的出臺(tái)，為職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向，職業(yè)教育迎來了更好的發(fā)展機(jī)遇期，職業(yè)教育“大有可為”、“大有作為”。

國際職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)。楊楓教授指出，人力資源是提高國家綜合國力和國際競(jìng)爭(zhēng)力的第一資本，職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位越來越高并逐漸受到各國的重視。當(dāng)代全球職業(yè)教育觀逐漸向以能力為本、以學(xué)習(xí)者為本和終身職業(yè)教育觀傾斜?；诖耍殬I(yè)教育與培養(yǎng)培訓(xùn)逐漸立體化，國家正建立國家資格框架來打通學(xué)歷資格與職業(yè)資格的溝通渠道。歐美國家相對(duì)成熟的職業(yè)教育框架和經(jīng)驗(yàn)做法，對(duì)我們而言有啟發(fā)借鑒意義。

我國職業(yè)教育發(fā)展的前景。楊楓教授就我國職業(yè)教育發(fā)展的歷史沿革和趨勢(shì)做出講解，并指出現(xiàn)階段我國職業(yè)教育已轉(zhuǎn)型進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期，這是由經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整所決定的，這就對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)和專門人才的能力特別是創(chuàng)造力有所要求。我國當(dāng)前職業(yè)教育還面臨著一些挑戰(zhàn)和問題：職業(yè)教育的地位和吸引力有待提高；國家投入有待加強(qiáng)；體制需要進(jìn)一步梳理；行業(yè)參與度與質(zhì)量保障有待加強(qiáng)。在“十四五”期間，政府、企業(yè)、學(xué)校均需加強(qiáng)合作助力職業(yè)教育發(fā)展。

云南省“十四五”職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃?；凇笆濉逼陂g取得的成效和發(fā)現(xiàn)的問題，云南省職業(yè)教育發(fā)展在持續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、黨建和思想政治教育、教育教學(xué)改革的基本任務(wù)上，對(duì)布局進(jìn)行了調(diào)整：1.建設(shè)職業(yè)教育集聚區(qū)；2.整合區(qū)域資源；3.整合校區(qū)資源；4.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)；5.完善教學(xué)結(jié)構(gòu)；6.創(chuàng)新體制機(jī)制；7.建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)群；8.優(yōu)化學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，推進(jìn)校企合作，產(chǎn)教融合；9.構(gòu)建一體化職教體系；10.推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育培訓(xùn)等對(duì)接融通；11.支持開展高職本科教育試點(diǎn)；12.全力打造“雙高立交橋”。

民辦高校職業(yè)人才培養(yǎng)策略。強(qiáng)化校企合作、產(chǎn)教融合，校企共同改革專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，整合理實(shí)一體化課程體系和教學(xué)體系；全力打造教師資格和職業(yè)資格兼而有之、校企“雙棲”的“雙師型”教師隊(duì)伍；改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化企業(yè)人才市場(chǎng)調(diào)研，主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)人才市場(chǎng)需求；努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育國民化、職業(yè)教育水平國際化、職業(yè)教育與普通教育職業(yè)化、學(xué)歷層次本科化、職業(yè)教育終身化。

此次專題學(xué)習(xí)，對(duì)于教務(wù)處全體教師明確方向、統(tǒng)一思想，更好的貫徹落實(shí)和推動(dòng)“三教改革”具有積極的作用。